2020年教师招聘考试:语文《花的学校》试讲稿

来源:招教网 时间:2020-05-08 责任编辑:zhaojingjing


一、图片激趣,导入新课

师:同学们,上课!请坐。同学们,上课之前我们来几张照片。好,看完照片,大家知道这是哪里吗?哦,我听到有同学是我们的学校。是的,那有哪位同学想来分享一下,你眼中自己的学校呢?好,你来说。

生:我觉得春天的校园里长满了花草,生机勃勃的,夏天,校园里的花都开了,小鸟和蝴蝶都唱着歌。

师:你说的真好,老师给你一个赞!还有哪位同学想说的,请你来说一下。

生:我认为学校里充满了悦耳的读书声,听起来真像是欢快而美妙的乐曲啊!

师:看来在同学们的心目当中,我们的校园鸟语花香、书声琅琅。同学们都知道我们人类有学校,那你们知道花也有学校吗?(生讨论)今天我们就走进泰戈尔的,领略一下花的学校吧!(板书课题:花的学校)

二、初读课文,疏通大意

师:同学们,接下来,老师给大家五分钟的时间大声的读课文,读的过程中,可以借助课下注释和字典解决不认识的字词,老师一会找同学来为大家朗读。

师:时间到了,哪位同学想来试一试呢?好,最后面的这位同学,你来为大家读,其他的同学要认真听。这位同学读的音很准、停顿也很到位,但是大家有没有注意到有一个字,跟我们平时读的读音不一样的?

生齐声:假(jià)

师:同学们听的真仔细,这个假它是一个多音字,在本文中读作“jià”,可以组词为放假;另一读音是“jiǎ”,可以组词为假如,另外,同学们注意一下“落”字,写的时候,草字头的横要写的长一些,将下面的洛盖住。同学们试着在自己的本子上写一写,你们写的都很认真。现在,请同学们快速再读一遍课文,想一想课文主要写了什么内容。好,我看同学们都已经读完了,谁想来说一说,课文主要写了什么呢?好,请你。

生:课文主要写了花儿活泼可爱的样子,充满了童趣。

师:你说的真好,还有别的同学想补充的吗?看来同学们的意见都很一致。

三、研读课文,深入分析

师:接下来,同学们用自己喜欢的方式阅读课文,同时思考这样一个问题:“这篇文章主要详写了哪些事物?它们又有哪些表现?”

生:我觉得这篇文章主要写了雷云、阵雨、东风、竹林。

师:你观察的真仔细!你是从哪里看出来的呢?

生:第一自然段中说,当雷云在天上轰鸣,六月的阵雨降下来的时候,湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。

师:很好,那么课文中分别是怎样描述的呢?东风的特点又是什么呢?

生:轰鸣以及下雨时会发出淅淅沥沥的声音,而且东风是湿润的。

师:你真聪明,我们刚才听到的“淅淅沥沥”是拟声词。那你能学一学“湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛”是什么声音吗?

师:谢谢你将这么悦耳的声音送给我们,请坐。还有哪位同学想来补充一下呢?好,你来。

生:作者还写了花,而且写的非常有趣。

师:那你能说一说作者是怎么写的吗,从哪里体现出来有趣的?

生:“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上地跳舞、狂欢。”我觉得作者用了跳舞和狂欢特别有意思,感觉很生动。

师:你说的真不错。这里的确是写得非常生动,你能说一说这是什么句子吗?

生:拟人句,因为这里把花当作了人来写。

师:你的知识量真丰富。作者用了“跳舞”和“狂欢”两个词,将花儿的活泼、可爱以及美丽向上的特点写了出来。请同学们前后四人为一小组,小组进行讨论交流,并阅读课文的三至五自然段,边读边思考一个问题:花儿地下的学校又是什么样的呢?文中“雨一来,他们就放假了”这句话中,为什么说他们放假了呢?一会老师找小组来分享。老师看各个小组已经讨论完了,那么,有哪个小组想来分享一下你们的成果。好,第三小组的代表,你来说。

生:我们组觉得课文里“学校”指的是花儿在地下上学的地方。

师:请坐。还有哪个小组有不同意见吗?好,第一小组的代表,你来说。

生:我觉得地下的学校是因为花的种子埋在地下,所以才说是地下的学校。

师:你们小组总结的真不错,这里的学校其实就是指的种子埋在地下,慢慢生根发芽长大,都是在地下完成的。有哪位小组代表向来说一说,作者为什么会放假呢?好,最后的那个小组,你们来说。

生:这里的“放假”是作者把花儿拟人化了。

师:很好,作者把花儿写成了一个个上学的孩子放假,生动地写出了花儿们内心的期待,充满了想象力。那同学们再来看一看第六自然段中,树枝在林中互相触碰着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手的。作者为什么要用“触碰”和“拍着”呢?

生:这句话反映了大雨来临前,狂风大作的景象。

师:作者文中用“触碰、拍着”赋予了树枝和雷云以人的动态,整个画面有了动感,更加的形象和逼真。

四、品读课文,读中感悟

师:同学们,再次读一下课文,并想一想作者为什么说:这时,花的孩子们便穿着紫的、黄的、白的衣裳冲了出来呢?作者为什么要这样去写呢?

生:因为花都开了,开得五颜六色的,所以作者说有紫的、黄的、白的衣服,其实就是指花瓣的颜色。

师:你说的很好,这句话主要描写了花开放时的情态样子,有一种动感,更是准确的表达出来花的孩子们在放假时的兴奋与急切心情,使文章充满了童趣。那同学们谁想来说说,作者最后为什么说“你不知道他们为什么那么匆匆忙忙吗?”花儿匆匆忙忙的要去干什么?

生:我认为作者是想表达花儿开放以后非常的欢乐,他们非常的渴望幸福,因为最后一句说,对他们的妈妈扬起双臂,他们去找自己的妈妈了。

师:你概括的真好。这里其实是作者想表达花儿渴望自由和幸福。那你刚才说到文章最后写道“花儿自有花儿的妈妈,就像我有我自己的妈妈一样”,这里作者是想告诉我们什么呢?左边靠窗的女同学来说一下。

生:作者是猜想花儿到天上找他们的妈妈了。

师:很好,作者是想借花儿找自己的的妈妈,来表达自己的美好的愿望。

五、拓展延伸,巩固提高

师:同学们,你们觉得画的怎么样呢?

生齐声:有趣、美好

师:好,那同学们你们能将你们想象中的花儿画出来吗?一会老师来给大家展示。同学们画的都很好,将花的学校都画活了。那么哪位同学愿意做一个小诗人,为我们朗读一下这首诗呢?注意在读的过程中,将童趣和花的活泼、可爱读出来。

六、小结全文,提升认知

师:通过这篇课文,你们学到了什么?

生1:我学到了“淅淅沥沥”“簌簌”这两个拟声词。

生2:读这篇文章的过程中,我了解到了作者对花的喜爱以及花活泼、渴望自由的特点。

生3:我学会用拟人的修辞手法去写自己喜欢的事物

师:通过刚才同学们的回答,老师知道同学们已经学会了这篇课文。

七、实践训练,多层作业

师:这节课已经接近尾声,同学们回家之后,把我们今天学习的《花的学校》讲给自己的爸爸妈妈听。

八、板书设计



幸运飞艇官网 欢乐生肖 三分PK拾平台 欢乐生肖 幸运飞艇官网 微信pk10机器人漏洞 澳洲幸运8 三分PK拾平台 北京赛车pk10玩法 澳洲幸运8